2009-08-20 来源：成都商报 我要评论（0）
张清(化名)的儿子秋季开学就升小学6年级了。前些天，刚给儿子报了个奥数补习班，市教育局就表示将禁止升学看奥数。那还学不学？“学！”张清的理由是，禁止奥数这么多年，奥数的升学地位至今仍屹立不倒。这次多半也是“走过场”。
更何况，很多成都家长已经不仅仅把奥数看成是升学的捷径，更认为是提高学生思维能力的良药。此次调查中，65%的受调查者表示，即使成都市将奥数和升学取消，他们也会继续送孩子学奥数。
他山之石，可以攻玉。那么，国外又是如何看待奥数的呢？他们的经验能否供我们借鉴呢？
A、美国日本为啥无奥数热？
想上名校都要考试 但与奥数无关
郭乔在美国纽约亨特中学就读。这是一所在全美都叫得响的公办中学。“纽约的小学生每年都有州考。到一般的公办中学读书，州考成绩好不好都没关系，反正是划片入学。但要读亨特这样的名校，州考就很重要了——只有州考排名前2000名的学生才有资格报名参加亨特的选拔考试，而且只录取200人。”郭乔的爸爸在纽约办了一家培训机构。他说，很多美国名牌公办中学都有选拔考试，近几年，小升初的培训市场很火，很多美国小学生特别是亚裔，一放学便直扑培训班，连圣诞节都不休息。
在日本一所大学任教的李女士说，日本的小学生，若是不挑学校，可以由教育部门安排，免试就近入学。但若想进最好的公办初中，也要参加考试。但奥数在美国和日本都从未发过烧。
“因为美国小升初不考奥数！”郭爸爸说，亨特中学只考英文、数学和写作，学生都是盯着这3门课来补。“可能哪天考奥数了，学生就要补奥数！”日本的情况也差不多。“名校小升初考试题都是严格按照课本大纲来的，绝对不会出现什么奥数题。”李女士说。
郭爸爸和李女士都认为，奥数之所以在中国这样火，正是因为中国的名校小升初要看它。但不看又不可能。对全世界的名校来说，生源都是相当重要的。既然大家都想享受优质教育资源，与其让学校私底下列门槛，倒不如教育部门出面把门槛设在明处。这样，教育部门便可以通过设置考试类型、控制出题方向，来规避形形色色的各种“热”出现。
中国法律规定，小升初是免试入学。因此，这两位家长的建议只能是建议了。在公办学校不能考试的情况下，如何降低奥数热，众多专家、家长都点出同一个意见：努力扩大优质教育资源，促进义务教育阶段的教育均衡。都是“名校”了，也就不存在千军万马挤独木桥的场面。但教育均衡并非一朝一夕之功，在这之前让奥数降温，确实很考手艺。
郭爸爸说，要解决奥数热这一难题，转变家长的观念尤其重要。说到底，奥数热就是家长想让孩子读名校的副产品。“要想想，孩子是不是都适合送进名校呢？”美国人在这一点上特别看得开。
“纽约的初中都按成绩设有TOP CLASS，类似于中国的实验班。TOP CLASS的孩子成绩基础都比较好，安排的课程内容也要深一些，作业也要多一些。有些小孩吃不消，便自动要求退出。家长也主动找到学校，说你把我的小孩放错位置了，要换个班。从这一点来看，奥数就不可能在美国热起来，因为家长很理智。”
B、为何与升学无关还学奥数？
锻炼思维 把奥数班当托管所
在此次调查中，有6%的人在回答“你觉得你的孩子是否适合奥数培训”时，明确表示，虽然觉得奥数不适合自家孩子，“但仍打算继续让孩子学习”。他们认为，虽然现在孩子对奥数似乎有些迟钝，但勤能补拙。
1819人次参与的“学习奥数是出于什么目的”投票中，有948票选择了“锻炼自己的思维”，比“能考上好学校”多263票。
2900人次参与的“学习奥数对思考能力的提高有帮助吗”投票中，有1836人次认为：“有很大帮助”。
一位家长介绍：“儿子明年小升初，我们就找了实外的小升初数学题来给他做——把我和他爸都吓到了，100分的题才得19分。”今年暑假，她忙把儿子送到了名师堂。从7月23日开始，连续16天的学习，终于，儿子再次挑战实外小升初数学题时，成绩一下跃升至73分。分数最有说服力，不得不对奥数心服口服。
因此，即使取消奥数考试或小升初不再看奥数成绩，受调查者中有65%表示会选择让孩子继续学奥数。
这些数据很让人担心。成都市禁止公办学校小升初看奥数，是希望刹住当前过热的奥数，还小学生一个轻松愉快的童年。但即使真正做到了小升初与奥数脱钩，奥数热真的就能降下来吗？
一名小学三年级学生的母亲表示，其实自己也很迷惘。“我也认为奥数只对于一小部分孩子有用。但关键是这一小部分的比例是多少？家长们常常摆起这个问题，大部分都认为自己的娃娃就是这一小部分之一。”
当下，还不乏一些将奥数班当成托管所的家长。“暑假期间，我和他爸都要上班，他在家不是看电视就是上网，还不如去学点东西。”一位五年级学生的家长把孩子送到某培训机构奥数班代为“照看”——“每天下午两点半上课，5点下课，回到家正好6点，刚刚赶上我们下班回家。”
C、公办教师能否校外办奥数班？
日本：公办教师不能兼职培训
“公办老师校外办奥数班最高处罚可被开除”这条规定在家长群中也引起了争议。
记者了解到，在小学家长的圈子里，很有几位鼎鼎有名的奥数老师，其中就包括本报曾报道过的在外办培训学校的罗朝述。“家长对他的评价是，辅导奥数很有方法，但脾气不好。”一位家长说，成都还有个很有名的奥数老师，“她还要求家长必须旁听，认真记笔记，好回去给孩子辅导，布置作业。家长的功课完成得不好，还要被她骂。”
即便脾气大，家长还是争先恐后地将孩子往两位老师处送。“原因很简单——出成绩啊！”很多家长对老师校外办奥数班持支持态度。
那么，公办学校老师在校外举办奥数培训班究竟该不该被禁止呢？
“该禁。”李女士告诉记者，在日本，公办学校教师是绝不能在外办培训班或在培训机构兼职的，“一旦发现，马上开除公职”。在日本，培训是个极其赚钱的职业，不少培训机构还上了市。“很多日本人认为，老师如果能通过培训赚大钱，就不可能把心思花在常规教学上。这对学生是不公平的。你要办培训可以，那就得辞职，专心去办你的培训班。”
但也有家长提出：“现在很多优秀的奥数老师都是公办学校的老师。我孩子就是在一位优秀老师那里上的奥数。她在学习习惯、方法和数学成绩方面的确取得了相当大的进步。要具体情况具体分析，不要一棍子将所有奥数都打倒，这样会损失一些相当优秀的奥数老师资源和有天赋学习奥数的学生。”
还有家长提出，当前的“奥数”培训班确实需要整治，“有些老师说他是‘金牌’，我们又不晓得，最好教育部门对此能有个认证。”
四川省数学学会普委会主任许清华则希望，教育主管部门既要采取有效措施抵制学科竞赛功利化的社会风气，也需为正常的学科竞赛提供宽松的环境，使之能够健康蓬勃地发展。
本报记者 王冕 骆燏
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