2009-12-15 来源：新东方 |http://www.neworiental.org 我要评论（0）
大学英语四级写作高分通衢——《新概念》3常见词汇句法
语言输出技能，尤其是写作技能低在中国英语学习者是普遍现象。历年CET考试中，写作是给多数同学拉分的项目是不争的事实；反之，作文高分同学，其总成绩一定是高分——输出输入能力成正比的关系。如何在考试中争得头筹，在写作部分中脱颖而出是很多大学同学关注的问题。这个问题的解决方案早已写在经典教材《新概念》3当中。
为什么有如此的把握可以这样下结论？首先简单分析一篇四级高分的作文范例。
University campuses, especially those of the renowned universities, have recently become the new tourist attractions. Pros and cons have been put forward concerning this new phenomenon.
Some people are quite in favor of the campus’ opening to tourists while others are opposed to it. The opening of campus will stimulate the tourist industry, but the easier access to campus will lead to some accidents or safety problems which interfere in students’ life.
In my opinion, campuses can be open to tourists once a week, say, on Saturday. This suggestion, I believe, is quite feasible because it could kill two birds with one stone. For one thing, campuses could attract tourists on weekends, thus boosting the tourism. For another, restricted opening of campus will beneficially narrow the gap between campuses and the outside world. Furthermore, this will also attract more public attention and build a great reputation.
上面是2006年四级评分标准范文(14分)。这篇九句话的作文中在句法上分别用到了插入语、状语从句、复合句、限定定语从句、现在分词和过去分词（红字）。这些句法的使用均为一般水平，没有出现复杂的嵌套，排比等现象。在用词上（黑字），没有出现什么高级超纲词汇，就是最常见的四级词汇的正确使用。
说明一下四级高分作文怎样炼成。
四级作文评判的核心就是一个语言问题。按正规的作文要求，文章的语言、结构和内容是有机的整体，三者分量同等重要。这在托福GRE等国外考试中是真理。而在四、六级国内考试中，此三者的分量逐级递减。语言第一，结构次之，内容再次。四、六级的判卷过程决定了这个顺序。道理简单，一份作文试卷被评卷人审视的时间在30到50秒钟，如超过这个时间，就无法完成任务工作量。文章的结构，按照题干的提示大多数学生都会写成三段文章，一目了然。极少有超过5段，或只写1段者。所以不会是判断分数高下的重要标准。文章的内容需要阅卷人在通读文章后才能做出客观判断。120字以上的文章半分钟仔细通读并做赏析评判是很难完成的任务。通常的阅卷做法是节选文章部分阅读，然后直接打分。这种做法直接决定了语言的正确和地道是高分的主要决定因素。
再简单些，四、六级写作的分数评判标准无外有二：第一用词；第二用句。
新概念3如何能满足高分需求？做个简单对比：
Some people are quite in favor of the campus’ opening to tourists while others are opposed to it. （四级范文）
Against these figures, it was found that only 5% of women snore regularly, while the rest are constantly woken or kept awake by their trumpeting partners. （NCE3 Lesson 47）
上面四级范文的一个句子只是用到了while做连词的用法，加上动名词，并一个两个词组。新3课文中while的同样用法，夹杂了介词短语、宾语从句、多样副词、被动语态、分词等，形成句法的复杂排列组合。对比后不难看出新概念3中的句法应用对满足四级的高分要求应该绰绰有余，这样复杂程度的语句在六级考研中写出也是闪闪发光的得分句。新3课文中，最基本句法涉及定语从句、宾语从句、状语从句、同位语从句和分词。这些语法现象在60篇课文中遍地开花处处可见，是构成文本的基石。只要熟练掌握，在考试中稍加变通，作文高分的获得如探囊取物。另外，范文中使用的词汇，九成以上都会在新3的文章中遇到。
新3的设计者似乎在为我们的四级考生处处着想。这是偶然么？当然不是。因为新3文本是为中级以上英语学习者而设计；因为四级考试就是一个中级水平测试；因为我们高考后四级前的同学正处在这个中级水平阶段。
在高中阶段我们的学生已学完英语几乎全部的常见语法。但是对于语法知识，如果仅仅掌握而不能将其内化，不能被学习者运用到语言输出中，进而固化形成技能，这种所学的语法知识就是死的知识，无用的知识。大学阶段英语学习是把高中阶段学习的英语知识从知识记忆、理解和初步运用的层面进一步上升到流畅运用层面的消化吸收过程，一个技能化的过程。从新四、六级改革到目前正在试点的机考四级改革中，我们可以看到明显的由考察知识到考查语言输出技能的变革轨迹。学习《新概念》3所涵盖的词法句法知识，不仅是对以往语言知识的巩固，这更是一个技能内化过程中有力的助推过程，一个真正温故知新的过程。靠复习背诵各种手段来透彻掌握新3教材，巩固住以往所学知识，打下坚实的写作基础，在大学英语四、六级以及未来各类考试中我们的学生必然能应对自由，左右逢源。
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