新课标教材习题的特点及教学策略

2012-11-16 来源：恒谦教育 我要评论（0）

　　新课标高中化学教材无论是在内容上还是在形式上，都有了较大的变化，其习题设计较过去更有特色。本文对教材中习题设计的特点和相应教法的策略做如下分析阐述。

　　一．几个显着特点：

　　1.题型多样化

　　较过去的教材相比，增加了讨论题目、研究性问题、开放性问题等，使题目类型呈多样化的特点。其中增加的研究性问题使学生有了更多的参与研究和实践动手、动脑相结合的机会，使化学研究成为现实。开放性问题的出现，发散了学生的思维，对培养学生的发散性思维能力大有益处。

　　2.习题解法的规范性

　　新教材注意了法定计量单位的规范使用和解题的规范化，对培养学生的科学素质起到了示范的作用。

　　3.题目有了更加充分的深化与发展的空间

　　主要体现在以下两个方面：

　　（1）体现在习题对练习、例题及学习内容的进一步深化上。（2）体现在对习题深化的余地更大上，教师有了更多的发挥空间。

　　4.注意了对知识的交叉渗透和后续内容的逐步渗透

　　5.习题有了更明显的层次性

　　＊      的为选做题，有利于分层施教

　　＊      有的题目难度与高考题中的中等难度题目接近，比过去的习题简单而高考题超难相比，更有利于扼制题海现象。

　　6.习题中强化了对化学思想方法的渗透和训练

　　7.习题增强了开放性，为学生探索性思维的开展提供了机会

　　8．注重了与社会、生活、生产和科技的联系，强化了对应用意识的培养

　　新教材的习题中，较多地体现了化学知识在社会生活中的广泛应用，浓厚的生活气息使学生感到化学知识的价值。

　　二．教学策略

　　习题教学是培养学生思维能力的重要途径，因此，必须引起高度重视。鉴于新教材中习题设计的新特点，我们的教学方法应有相应的策略。

　　1.加强对习题背景的揭示，暴露问题的形成过程

　　2.提供更多的思维时空

　　可隐去某些结论，让学生自主发现，学生主动参与发现过程，思维训练才能收到较好的效果。

　　3.重视对习题的深化和引申

　　有些习题是逐步深入的，但仍可进一步拓展。

　　4.揭示习题间的内在联系

　　5.重视对习题中蕴含的思想方法的揭示

　　6.提供更多的实践活动和交流机会

　　由于探索性、开放性问题的增加，也由于与社会生活联系的增强，给学生进行实践性研究提供了更多的机会，我们不能一片面追求教学进度而缩减这一过程。实践能力、活动能力是我们学生能力素质中较为薄弱的一环，必须加强培养。结合新教材进行这样的实践是值得研究的课题。

 

 

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