2010-03-29 来源：新浪教育 我要评论（0）
2010年广东省公务员考试行政能力测试真题
3．4，5，15，6，7，35，8，9，（）
A．27 B． 15 C．72 D．63
【答案】D选项
【逻辑剖析图】
3×5 5×7 7×9
↑ ↑ ↑
4 ， 5， 15， 6， 7， 35， 8， 9， （ 63 ）
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
4 ， 5， 6， 7， 8， 9， （以“两项”为单位的自然数列）
【命题规律的剖析】
严格来讲，以往同学们在备考数字推理这部分内容的时候，应该都看过“隔项数列”，一般来说，传统意义上的“隔项数列”一般是隔“一个项”，然后形成新数列。而近几年以来，命题者有意在数字推理上加大难度，所以在命题手法上做了相应的调整，将相隔的项数做了“递增式”的变化，其实我们可以预见的是，以后，可能不仅仅出现隔两项，还可能出现隔三项，甚至是隔四个项的情况，所以对于这一新的命题规律，中宜教育的戴斌老师认为同学们在复习备考一定要与时俱进，迎合命题者新的命题手法，接纳这种新的数字推理规律。
【参考例题】
6的平方 7的平方 8的平方
↑ ↑ ↑
4， 5， 6， 36， 7， 8， 9， 49， （ 10 ） , 11, 12, ( 64 )
↓ ↓ ↓
4 ，5， 6， 7， 8， 9， （ 10 ） , 11, 12,
（以“三项”为单位的自然数列）
【进一步的思考】
从现在的现状来看，命题者围剿参考书籍中的“备考规律”似乎已成定势，所以对于这个问题，戴斌老师认为同学们千万不要迷信于一些参考书籍上的规律，因为公务员考试时不断变化的考试，严格来讲几乎每年都会1/3以上命题规律，命题者会做出更新。所以在备考的时候，一定要主动出击，通过各种渠道了解最新的命题的动向，有针对性地针对最新的命题规律做出调整。有时候，作为老师真的压力很大，我现在几乎每天都工作至凌晨。一年365天从来没有休息过，但还仅仅是勉强跟上命题者的步伐，我在思考，那些若干年永远都是“一个版本”的“传统方法规律”（同学们很容易就对比得了），现在正在慢慢与实际的命题规律“越划越远”，现在问题最严重的申论环节，现在很多“所谓的方法规律”与实际命题真的是牛马风不相及。其次是面试环节，“机械老套的、脱离机关工作实际”的答题套路，只会让人有“学习之后反而退步”的感觉。
最后，本来没有压力的行测，竟然也受到命题者的冲击，“言语理解题中，转折之后竟然不是重点？”这是很有可能的。
“因果关系中的‘因此’后面，不是重点句？”，是的，这是常有的事情。
方法规律中的“估算法”都用不上？对！命题者早就知道什么是“尾数法”。数字推理的规律我怎么没看过？是的，你看过以前所有规律都没用，它出新规律了，说白了，还是需要在备考中，建立数学思维（和数学模型），“死命地”讲题、练题都不是目标，在练习题目时，旁征博引，思考题目的本质才是有效的复习备考。
新的形势，使得公务员培训对教师的个人素质提出很高的要求，其实授课方法变成了次要，关键是老师要有足够的素质，旁征博引，融会贯通，真正提升学生的“综合素质”。以前上过我基础班课程的同学们，请你们理解我，我在课堂上的“素质教学”，正是源于这些考虑，在轻松诙谐的案例中传授公共管理的思维，我坚信这才是真正有效的培训，以不变应万变。同时方法也是重要的，但一定要注意方法不可以“机械化”，要思考为什么是这个方法，为什么得出这个答案，这个在课上我有详细解释过答案的由来，同学们千万不要只是记得我的答案，而忘了答案推导的过程啊。
我的压力很大，我想我需要每天工作到深夜才能跟上步伐，并非不自信，而是命题真的变化实在太快。望着星空，我常常自负地幻想，我可以以一人之力不断“揭发”“破解”命题专家组若干位专家的命题手法。呵呵，希望有生之年能够成功。同时我深知逆水行舟，不进则退。只有全力一拼，才有胜算。同时不是说和命题者作对，而是我在想如果我的培训和研发文章能真正提升考生的“素质”，那么作为培训教师的我不就是命题者的目的（选拔素质优秀者）是一样的吗？其实是可以双赢的，我很喜欢这种“良性竞争”。今天很多感慨，说出来心里才舒服些，可能有很多不恰当的地方，请同学们谅解了。就如同“他山之玉”，希望对大家的备考有借鉴的作用。
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